数学教学与当代发展迅速的信息技术有机融合，改变了以往“老师教，学生学”的传统教学模式，改变了之前以数学教师为教学主体的教学方式，积极创新了新时代数学教育理念，这种变化目前在中职院校最为显著[1]。教师可以通过利用多媒体教学手段，将教学知识生动形象地展示给学生，既可以帮助学生理解，又能激发学生的学习热情。

一、有效利用信息技术

（一）正确利用信息技术提高数学教学质量

中职数学教育的特点是知识点多，概念复杂，内容抽象，这使得许多学生对于数学知识感到无力和厌恶，因此，中职数学教师应当改变传统的教学模式，不能一味地通过口头表达的方式向学生传授数学知识，而是要积极改革传统的教学模式，利用迅速发展的信息技术，将晦涩难懂的数学知识教授给学生，改变学生学习数学沉闷的氛围。例如，中职数学教师可以将教学内容制作成PPT、视频等形式，将其直观地展示在学生面前，这在一定程度上可以提升学生的注意力，数学教师也可以邀请学生制作PPT或者视频，让学生参与进来，深刻理解所学知识。多媒体信息技术将数学知识由抽象变得具体，将学习数学的过程由无聊变为有趣，使学生产生了学习数学的兴趣，对提高学生成绩具有积极的影响。

（二）营造学生热爱学习的氛围

中职院校的学生大多活泼好动，数学教师可以利用此特点，为班级营造出热情积极的学习氛围，在学生中形成良性竞争的风气。数学教师可以让学生在课堂上参与制作图像的过程，按照老师的要求在几何画板上作图，然后将图像通过软件向同学们展示。这种方式不仅可以帮助学生加强对于知识的理解，而且还可以充分锻炼学生的实践动手能力，让学生掌握基本的信息技术，营造出热爱学习的氛围，提升学生的综合能力和数学成绩。

（三）提高数学教师的综合能力

信息技术与数学教学的有机结合，需要中职数学教师具有一定的计算机操作基础。中职教师要把教学内容制作成课件，就要掌握相关软件的使用方法，了解软件功能，然后将课件通过投影仪向全班学生展示。这些操作都需要教师具备一定的计算机基础，同时也是时代发展对教师的新要求，数学教师不仅需要掌握好专业知识，而且需要加强计算机的实践操作水平。因此，数学教师可以将数学知识与信息技术操作知识传授给学生，提高学生的综合素质。

（四）提高学生的数学素质

中职数学教学中的一大难点在于，函数图像、几何图形以及立体图像较多，其中立体图像较为抽象[2]。对于这一难点，信息技术可以很好地将其解决。在互联网发展快速的时代，各类应用软件不断出现，其中有很多软件用于制作模型。教师可以在教室电脑上下载软件，教授学生使用模型软件的方法，再让学生根据所学的数学知识构建模型，并通过动画的形式展现出来，提高学生的数学素养。中职数学教师可以提出问题引导学生学习，合理规划教学时间，让学生进行分组讨论，这种现代化的教学模式以信息技术为辅助，把学生作为主体，教师发挥指导者的作用，不仅可以激发学生学习数学的积极主动性，而且还能培养学生独立思考的能力，对于提高学生的成绩具有积极的促进作用。

二、信息技术应用在数学教学中存在的问题

（一）优质课件的制作

虽然信息技术在中职数学教学中具有举足轻重的作用，但是也存在一些问题。中职数学教师在制作课件时，要考虑很多问题，比如，如何调动学生的积极性，如何修改课件中的文字颜色，如何选取课件内容引起学生的兴趣等。另外，中职数学教师还需要考虑如何将数学专业知识与现实生活中的问题结合起来，如何把教学内容通过通俗易懂的形式展示出来等问题，这都是对数学教师综合能力的挑战。

（二）教学质量的提高

将信息技术与数学教学相融合，必定会造成数学教学内容过多的现象，而且中职院校的学生没有一定的数学基础，学生的综合能力不同，可能会部分学生无法跟上学习进度，放弃学习数学，这对学生的未来有严重的消极影响。因此，为了让所有学生都能理解学习内容，中职数学教师要将教学内容通过恰当的方式体现出来，使教学质量得到保障[3]。

（三）教师信息技术水平的提升

在中职院校的数学教学中，利用信息技术手段去辅助教学，需要运用多种教学软件和硬件，这对数学老师来说是一个挑战。大部分中职数学教师只掌握了PPT和Word等基本的办公软件，对专业的动画制作软件以及模型制作软件知之甚少，这会影响教学进度，加上部分中职院校经费紧张，无法对数学教师进行专业的信息技术培训，因此有些教师只能自学信息技术，但是学习效果欠佳，教师无法灵活运用信息技术，这使得信息技术与数学教学的融合进度受到了阻碍。