在扩招背景下,高职医护类专业由于招生途径不同、类别多样,导致入校新生的学习力和前置知识差异较大,同时,社会对医护人员素能需求也逐渐更高更广,传统的同质化、整齐划一的人才培养模式已不能适应学生个性化、差别化的学习需求,亟需构建基于生源多样化、需求多元化背景下的"三分"人才培养模式,践行培养对象分类、培养方式分层、培养目标分段,根据不同层次生源的不同特征及类别需求,分类施教、分层培养,建立符合高职自身运行特征的教学质量保证体系,提升医护类专业人才培养质量,全面提高学生职业能力