数学是一门工具学科,在某些方面来说,数学对于教师的教学难度较大。不仅对教师的能力要求较高,对学生的水平也有较高的要求。数学思维是学习数学最重要的部分。随着信息技术的发展,它也更多地被应用到课堂,现在随处可见的多媒体进入教室。教师可以通过形象简单的图片、动画、声音等去吸引学生的兴趣,激发学生学习的动力。让学生了解事物发展的方式,来龙去脉懂得如何在现实生活中应用数学知识,培养学生的逻辑思维。通过将信息技术运用到初中数学中,让学生思维得到发展,突破知识盲点,更快地促进实践。但信息技术的应用应该有限度,不能滥用,也不能不用,过多过少都会对教学质量产生影响。文章阐述信息技术运用于初中数学教学实践的利弊进行思考。