文章目录

一、5W视角下的课程思政

(一)课程思政的内涵(What)——全员全课程形成育人合力

(二)课程思政的重要性和目的(Why)——落实立德树人根本任务

(三)课程思政的主力军(Who)——全体教师

(四)课程思政的主战场和主渠道(Where)——课程建设和课堂教学

(五)课程思政的教学时机(When)——全过程

二、高职数学课程思政建设面临的难点

(一)数学教师的思政意识和思政能力有待提升

(二)缺乏系统的课程思政建设体系

(三)高职数学概念背后道理的通俗化

三、课程思政的方法与路径 (How)

(一)构建以立德树人为终极目标的“金字塔形”育人模式

    1.塔底：微积分课程思政的起点

    2.塔身：课程建设与课堂教学

    3.塔顶：达成终极教学目标

(二)开发模块化教学资源，寻求微积分课程和思政课程的协同点

(三)优化教学设计，创设“五lian环”教学流程

(四)创新教学评价，构建多维度、多主体、全过程评价体系

文章摘要:课程思政是落实新时代高校立德树人根本任务的重要环节,是个庞大的教育教学改革实践问题。需要全员、全程、全课程形成全局育人合力,才能够落实并实现课程思政要求与任务。本文从5W的视角,讨论了课程思政的内涵、重要性和目的、主力军、主战场和主渠道、教学时机等问题。在此基础上,讨论了数学课程思政所面临的难点,以微积分课程为例,重点讨论了微积分课程思政的方法与路径,构建了"金字塔形"育人模式,开发了"三性三模块"的模块化教学资源,创设了"五lian环"教学流程,建立了"多维度、多主体、全过程"评价体系。

文章关键词:

论文分类号:G711;O172-4