文章目录

一、课程思政的背景

二、课程思政的路径

三、课程思政的实践

（一）数学与爱国情怀

（二）数学与实际应用

（三）数学与诗词文化

（四）数学与中华文明

四、课程思政的成效

五、课程思政的认识

文章摘要:课程思政是三全育人的重要形式和载体。高等数学开课时间早,覆盖面大,数学知识广泛应用于社会、经济、科学等各个领域,在培养高素质应用型人才方面作用巨大,而数学与哲学、文学及其他自然科学密切关联,因此实施课程思政有着天然的优势和积极的意义。本文主要针对课程思政的实践进行了分析,并从数学与爱国情怀、数学与实际应用、数学与诗词文化、数学与中华文明几个方面做出了具体阐述。

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