文章目录

一、玩索情境数学的提出背景

1. 基于对情境教育理论深入研究的传承和发展。

2. 基于对数学学科育人价值转型的时代呼应。

3. 基于对日常数学教学的实践思考。

二、玩索情境数学的内涵

三、玩索情境数学的实施策略

1. 运用生活实体再现和模拟再现创设玩索情境，引导学生用数学眼光观察世界。

2. 运用问题推理和实验操作创设玩索情境，引导学生用数学思维思考世界。

3. 运用游戏探究和文化语表创设玩索情境，引导学生用数学语言表达世界。

文章摘要:<正>在中国教育大地上,李吉林老师40年探索构建的情境教育因其开拓性、独创性的成果被称为"回应世界教育改革的中国声音"。作为李吉林情境数学研究团队核心成员,在享用这一教育瑰宝的同时,如何更好地奏响这首小学课改的中国旋律?心怀珍惜和感恩,进一步挖掘、发展、推广这一民族教育瑰宝,是我们义不容辞的责任,进行玩索情境数学教学的实践研究便是我的行动担当。

文章关键词:

论文作者:柳小梅 

作者单位:江苏南通市紫琅第一小学 

论文分类号:G623.5